Unidad IV
Entornos virtuales innovadores
Introducción
¿Qué son las
redes sociales? ¿Qué son las redes sociales? Como sistema abierto está en
construcción permanente e involucra a conjuntos que se identifican en las
mismas necesidades y problemáticas. Las Redes son formas de interacción social,
definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en
contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que
involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y
problemáticas.
En pleno siglo XXI, es fácil observar la influencia que las Tecnologías de
la
Información y las Comunicaciones (en adelante TIC) han adquirido en
infinidad de aspectos de la sociedad actual. La denominada Sociedad de la
Información y del Conocimiento ha alcanzado una madurez que ha derivado en un
ambiente de globalidad y fácil acceso a la información y los recursos
distantes.
La capacidad que las últimas tecnologías (sobre todo las redes y más
concretamente Internet) han demostrado en aspectos como la transmisión de la
información y del conocimiento o hacia la comunicación han dado pie a la idea
de incorporar estos recursos al proceso de formación superior. Es un hecho
constatado, que en la última década se ha producido un verdadero “salto
cualitativo” en las posibilidades de comunicación entre profesores, alumnos,
investigadores y en general entre todos aquellos interesados en compartir
experiencias, buscar información, formular y participar en debates, etc.
Índice
Antecentes
y evolucion
Hipercomunicacion
Sistemas de
colaboracion asincrono
Avances y limitaciones
Ventajas para la
educacion virtual
Las organizaciones
y el trabajo colaborativo
Antecentes y evolucion
La educación a
distancia ha tenido una evolución paralela a los avances tecnológicos que
diversos autores señalan en tres fases que se caracterizan por el medio
utilizado como canal: la etapa de la imprenta, la aplicación de recursos
multimedia audiovisuales y la fase de aplicación de las tecnologías dela
información y comunicación
Su origen se sitúa a finales del siglo XIX, cuando se iniciaron las primeras experiencias utilizando los medios de transporte de la época para el envío de textos.
Formativos.
Así, según Moore y Kearsley (1996) el abaratamiento y la fiabilidad del
servicio de correos, permitió en 1883 la autorización al Instituto Chautauqua
del Estado de Nueva York la emisión de títulos obtenidos a distancia. Pero antes,
en 1840, en Gran Bretaña, Isaac Pitman comenzó a impartir cursos de
estenografía por correspondencia, al igual que Charles Toussaint en Francia (1856)
y Gustav Langenscheidt en Alemania, los cuales utilizaron el correo postal como
canal para la enseñanza de idiomas. La educación a distancia ha ido adoptando
diferentes formatos a lo largo del tiempo, en función de los avances
tecnológicos en el campo de la comunicación. La educación a distancia se ha
entendido de diferentes formas. En su significado más básico tiene que ver con
la idea de un alumno y un profesor, separados por el tiempo y el espacio, que
utilizan ciertos medios para comunicarse y propiciar el aprendizaje. Estos
medios han ido evolucionando a lo largo del tiempo (De Pablos, 1998). Al comienzo,
el medio más utilizado fue la correspondencia y el soporte principal los textos
escritos. Estos generalmente han incluido, y siguen haciéndolo, guías de
estudio. Es un formato que sigue siendo utilizado por un amplio
Porcentaje de
ofertas formativas.
Hipercomunicacion
la tecnología y las
comunicaciones, con un avance significativo en la hipercomunicación, la
multimedialidad, los equipos y software, tecnologías inalámbricas, redes de
banda ancha y demás, hace que los miembros de una sociedad, utilicen nuevas
formas de aprendizaje, donde el rol como estudiante cambia, al igual que su
entorno.
El mismo rol tradicional
del docente es superado por nuevas exigencias en cuanto a esquemas formativos,
situación que preocupa a más docentes, que ven como los nuevos retos y
requerimientos de una nueva sociedad, exigen nuevas capacidades y conocimientos
por parte de los profesores o de quien haga su parte en el aula de clase.
La situación actual es
dinámica y variada. Es común encontrar una tendencia marcada por parte de las
universidades, buscando innovar en sus modelos pedagógicos y la mejor manera
para lograrlo es ofertando programas con el apoyo de las nuevas tecnologías de
la información y las comunicaciones, los cuales han tenido en los últimos 15
años un auge creciente, geométrico y constante.
Ante un mundo en constante proceso de
cambio, la educación permanente aparece como la respuesta pedagógica
estratégica que hace de la educación asunto de toda la vida y dota a los
educandos de las herramientas intelectuales que les permitirán adaptarse a las
incesantes transformaciones, a los cambiantes requerimientos del mundo laboral
y a la expansión y obsolescencia del conocimiento.
Una nueva realidad en el entorno de la
tecnología y las comunicaciones, con un avance significativo en la
hipercomunicación, la multimedialidad, los equipos y software, tecnologías
inalámbricas, redes de banda ancha y demás, hace que los miembros de una
sociedad, utilicen nuevas formas de aprendizaje, donde el rol como estudiante
cambia, al igual que su entorno.
El mismo rol tradicional del docente es
superado por nuevas exigencias en cuanto a esquemas formativos, situación que
preocupa a más docentes, que ven como los nuevos retos y requerimientos de una
nueva sociedad, exigen nuevas capacidades y conocimientos por parte de los
profesores o de quien haga su parte en el aula de clase.
La situación actual es dinámica y variada. Es común encontrar una tendencia marcada por parte de las universidades, buscando innovar en sus modelos pedagógicos y la mejor manera para lograrlo es ofertando programas con el apoyo de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones.
La situación actual es dinámica y variada. Es común encontrar una tendencia marcada por parte de las universidades, buscando innovar en sus modelos pedagógicos y la mejor manera para lograrlo es ofertando programas con el apoyo de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones.
Sistemas de colaboracion asincrono
Que no tiene
un intervalo de tiempo constante entre cada evento. Característica de cualquier
sistema de comunicación en el que el transmisor puede enviar datos sin previo
aviso. El receptor debe estar preparado para aceptar datos en cualquier
momento. El Modo Asíncrono de Transferencia, es una de las más nuevas
tecnologías actuales que prometen ser el futuro de telecomunicaciones
involucrando información de muy diferentes tipos, como audio, video y también
forma la base para el B-ISDN, o Broadband -Integrated Services Digital Network.
Patrón de
integración asíncrono (arquitectura conducida por eventos)
Fijémonos en el sistema de mantenimiento de clientes, abajo del todo. Ahora este sistema no publica un servicio web. Ahora, cada evento que ocurre sobre la entidad “Clientes” es comunicado a la infraestructura SOA mediante un servicio web publicado en ella. Esta comunicación es síncrona: nuestro sistema recibe una respuesta en el mismo hilo validando la entrega y corrección del mensaje que hemos dejado con el alta, modificación o eliminación del cliente (o el evento que sea).
¿A quién envía esa información? Ni tiene por qué saberlo, ni le interesa. Digamos que la envía al Ecosistema de Información. Y para nuestro sistema de mantenimiento de clientes, con la confirmación de entrega al Ecosistema, es suficiente para dar por finalizada su transacción con éxito.
Hasta aquí lo que tenemos es la seguridad de que todos los eventos que ocurren a la entidad “Cliente” llegan a la infraestructura SOA de nuestra organización en tiempo real.
Avances y limitaciones
Presenta un
análisis sobre las deficiencias y obstáculos más frecuentemente detectados tras
analizar las primeras experiencias de enseñanza virtual realizadas en la
Universidad de Granada. Los resultados obtenidos son:
Dificultades derivadas del funcionamiento de los
canales de comunicación digital:
- Lentitud en la transmisión de la información, especialmente observable en la recepción de documentos multimedia comprimidos o en tiempo real.
- Interrupción inesperada de la comunicación.
- Coste elevado de las tarifas planas.
- Efecto “retardo” en la comunicación audiovisual en tiempo real.
- Frecuentes averías en los servidores de información.
- Interrupciones en el suministro eléctrico. Entornos Virtuales de Aprendizaje 6 b) Dificultades derivadas de la calidad tecnológico-educativa de la información:
- Obsesión por la generación de contenido literario.
- Descuido en la calidad estética del diseño gráfico y multimedia.
- Excesiva presencia del texto lineal.
- Escasa creatividad y descuido semántico en los textos visuales y muy especialmente en las fotografías.
- Incorrecto planteamiento de los esquemas y gráficos.
- Existencia de ruido comunicativo (deficiente interacción figura-fondo, vocabulario inadecuado, textos visuales borrosos, multimedias desenfocados o con problemas de recepción acústica, etc.).
Ventajas para la educacion virtual
Fomento
de la comunicación profesor/alumno: La relación profesor/alumno, al transcurso de
la clase o a la eventualidad del uso de las tutorías, se amplía
considerablemente con el empleo de las herramientas de la plataforma virtual.
Facilidades
para el acceso a la información: Es
una potencial herramienta que permite crear y gestionar asignaturas de forma
sencilla, incluir gran variedad de actividades y hacer un seguimiento
exhaustivo del trabajo del alumnado. Cualquier información relacionada con la
asignatura está disponible de forma permanente permitiéndole al alumno acceder
a la misma en cualquier momento y desde cualquier lugar.
Fomento
del debate y la discusión: El
hecho de extender la docencia más allá del aula utilizando las aplicaciones que
la plataforma proporciona permite fomentar la participación de los alumnos.
Permite la comunicación a distancia mediante foros, correo y Chat, favoreciendo
así el aprendizaje cooperativo.
Las organizaciones y el trabajo colaborativo
En algunas ocasiones, ser muy utilizado y, en otras, ser el gran olvidado
en las discusiones académicas y profesionales. Un motivo posible es que se
trata de un término que tanto alude a cosas muy abstractas y "esenciales
de la vida misma", como alude a tecnologías muy concretas que requieren un
exhaustivo dominio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
(TIC). Esto permite, en el primer caso, usar el término muy libremente en
muchas discusiones y, en el segundo caso, no usarlo pues su uso asusta por el
gran dominio técnico que parece requerir.
Referencias
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